Participação de meninas no futebol misto: uma análise multinível dos fatores contextuais, biológicos e sociais

O futebol misto (meninas e meninos jogando juntos) é regulamentado no Brasil; entretanto, a ampliação doacesso não garante equidade de participação. Nesse contexto, investiga-se como fatores estruturais, biológicos e sociais influenciam a participação de meninas em competições de futebol misto. Métodos: Trata-se de um estudo observacional longitudinal com estrutura multinível, analisando 261 observações de participação de 33 jogadoras nas categorias Sub-8 e Sub-10 de uma competição mista organizada pela Federação Amazonense de Futebol. O índice de ocupação foi utilizado como indicador de participação, representando a relação entre o tempo jogado e o tempo ideal equitativo. Foram estimados modelos lineares mistos com inclusão progressiva de variáveis contextuais (fase e categoria), biológicas (estado e timing maturacional) e sociais (ranking do treinador e autoeficácia). Adicionalmente, a amostra foi estratificada conforme o nível de participação (>1 e ≤1). Estudo aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), CAAE: 87264325.6.0000.5020. Resultados: Observou-se que 46% das participações ocorreram acima do valor equitativo e 54% igual ou abaixo. O modelo nulo indicou elevada variabilidade entre jogadoras (ICC = 0,482). A inclusão das variáveis contextuais (R² marginal = 0,193), biológicas (R² marginal = 0,284) e sociais (R² marginal = 0,479) aumentou progressivamente a explicação da variância. No modelo final, o estado maturacional (p = 0,006), o ranking do treinador (p = 0,014) e a autoeficácia (p = 0,049) foram significativos. Na análise estratificada, jogadoras com maior participação foram explicadas por fatores individuais (maturação e autoeficácia), enquanto aquelas com menor participação foram influenciadas principalmente pela fase da competição e pelo treinador. Conclusão: A participação de meninas no futebol misto é desigual e multideterminada. Enquanto fatores individuais explicam a maior participação, a menor participação é fortemente mediada por aspectos estruturais e relacionais, evidenciando a necessidade de organização pedagógica da competição para promover equidade

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