Percepção da Gravidade dos Comportamentos de Indisciplina Entre Alunos e Professores

Uma dimensão importante das representações de alunos e professores acerca da indisciplina tem a ver com a percepção da importância relativa, ou da gravidade percebida, desses comportamentos por parte dos diversos intervenientes, nomeadamente, professores e alunos. Essa diferenciação das percepções de gravidade pode, evidentemente, afectar aspectos decisivos da comunicação interpessoal e da regulação dos comportamentos inapropriados. Nesse sentido formulamos as seguintes questões de pesquisa: Qual a percepção da gravidade que os professores e os alunos têm relativamente aos diversos comportamentos de indisciplina que ocorrem na sala de aula? Será que existem diferenças significativas entre a percepção dos alunos e dos professores, relativamente ao grau de gravidade dos incidentes disciplinares?