Perfil pedagógico de projetos escolares de contraturno de futsal em Manaus

futsal é uma das modalidades esportivas mais populares do Brasil, inclusive em âmbito escolar, tanto no que diz respeito à educação física curricular quanto a projetos de contraturno (Santana, 2019). Contudo, a literatura tem apontado para problemas de diferentes ordens em relação à pedagogia do futsal, tais como especialização precoce, excesso de mecanicismo/tecnicismo, repetição de conteúdos ao longo das etapas formativas, ausência de espaço para tomada de decisão dos jogadores, entre outros (Graça, 2004; Santana, 2019). Objetivo: analisar o perfil pedagógico de projetos escolares de contraturno de futsal em Manaus. Metodologia: pesquisa qualitativa, descritiva e de campo. Participaram 8 treinadores de projetos de contraturno de futsal em Manaus, selecionados por conveniência e acessibilidade, desde que fossem de escolas diferentes uns dos outros. O instrumento foi uma entrevista semiestruturada com questões relacionadas às características sociodemográficas dos participantes e ao perfil pedagógico de suas atuações nos projetos. As entrevistas foram transcritas e analisadas a partir de análise de conteúdo. Resultados: quanto às características sociodemográficas, 6 treinadores são do sexo masculino e 2 dofeminino, com média de idade de 40 anos, tempo médio de experiência de 8 anos e formação continuada é frágil. Em relação ao perfil pedagógico, identifica-se predominância de conteúdos, metodologias e atividades de caráter técnico, dentro de um padrão tradicional de ensino (maioria do treino com atividades tecnicistas e finalização com jogo formal). A fala de um dos treinadores exemplifica: "Porque o atleta ele só consegue melhorar com muita repetição. Quanto mais ele repete, mais ele fica próximo da perfeição". Os desafios apontados são, em regra, precariedade material e de infraestrutura das escolas e baixa competência esportiva dos jogadores. Considerações finais: problemas apontados pela literatura, principalmente de predomínio do tecnicismo e busca pela especialização e competição sobrepostas à formação, se reproduzem na realidade manauara