Resumo
A pesquisa tem por eixo central a reflexão em torno da categoria Empatia Histórica e de suas implicações para a Didática da História tendo como pressuposto o campo teórico da Educação Histórica. A Empatia Histórica foi valorizada originalmente por Peter Lee em suas análises sobre a compreensão de alunos ingleses acerca do passado, nas quais idéias de “empatia-realização” e de “empatia-disposição” foram lançadas, deixando questões abertas principalmente no que diz respeito à empatia-disposição.
