Práticas Corporais no IFRN: perspectivas de um fazer pedagógico

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – Campus Natal Centro Histórico (IFRN/CH), possui como eixo tecnológico o lazer, turismo e hospitalidade; tendo o lazer presente nos três níveis de ensino: Médio (Técnico Integrado em Lazer), Superior (Tecnologia em Gestão Desportiva e de Lazer) e a Pós-Graduação Lato Sensu (Gestão de Programas e Projetos de Esporte e Lazer na Escola). O que possibilita um processo de verticalização do ensino do lazer na instituição. Este trabalho tem como objetivo destacar como as práticas corporais são vivenciadas pelos estudantes por meio de quatro componentes curriculares ofertados no Curso Técnico Integrado em Lazer[1], através de narrativas autobiográficas. Na Educação Física foi solicitado que os estudantes desenhassem as práticas corporais que tinham sentido/significado para eles. A intenção educativa foi a de permitir a ampliação da consciência crítica dos estudantes a partir da ação/reflexão/ação a fim de identificar elementos que apontassem as fragilidades de aprendizagem expressas em seus corpos quando participavam das práticas corporais dos elementos da Cultura de Movimento; bem como conhecer fatores potencializadores que os levam a preferirem uma determinada prática corporal em detrimento de outra. Na Teoria do Lazer foram elaboradas pelos estudantes oficinas, que contemplou as diversas manifestações do lazer e as práticas corporais vivenciadas ao longo de sua trajetória de vida. De forma que fosse possível identificar a constituição da corporeidade destes estudantes, as influências familiares na escolha ou determinação das práticas corporais vivenciadas, a diversidade ou não de práticas corporais vividas, os contextos - espaços - tempo que as práticas foram vivenciadas, além dos sentidos e significados atribuídos pelos estudantes nas práticas corporais. Em Atividades Recreativas, também foram construídas oficinas recreativas e educativas, no entanto teve como foco a ludicidade e sensibilidade. Diante dos relatos dos estudantes, muitas emoções foram percebidas ao longo do processo, inclusive algumas delas, foram sendo ressignificadas na medida em que os estudantes coordenavam e participam das oficinas. Em Lazer, Esporte de Aventura e Meio Ambiente, a proposta se deu por meio da problematização das principais práticas de lazer existentes, que estão diretamente relacionadas a ambientes naturais, indagando quais foram vivenciadas pelos estudantes e quais ainda gostariam de vivenciar.  Por meio dos seus registros escritos e orais, percebemos o distanciamento da geração atual de jovens e adolescentes dos ambientes naturais (trilhas, parques naturais, florestas, rios, montanhas, mares, lagoas), ao mesmo tempo, o desejo e a curiosidade em vivenciar tais experiências. Consideramos que, no Curso Técnico Integrado em Lazer do IFRN/CH, as práticas corporais são abordadas de forma abrangente e enriquecedora nos diferentes núcleos politécnicos, que permite aos estudantes explorar e refletir sobre as diversas manifestações culturais e lúdicas do movimento humano. Através de oficinas, visitas técnicas e atividades lúdicas, os estudantes têm a oportunidade de ampliar seu repertório de experiências corporais e desenvolver uma compreensão profunda e diversificada das práticas corporais, de lazer e atividades em relação com a natureza e o meio ambiente.

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