Produção científica sobre inclusão de pessoas com deficiência nas práticas corporais/atividades físicas: revisão integrativa dos anais do conbrace (2003-2023)
Por Leomar Cardoso Arruda (Autor), Gislene Rosa (Autor), Gustavo Bernardes Almeida (Autor), Isadorah Carreiro Batista (Autor), Mateus Feiden Barbacena (Autor), Samuel Silva Martins (Autor), Vinícius Fernandes Amorim (Autor), Lana Ferreira de Lima (Autor).
Em XXI Congresso de Ciências do Desporto e de Educação Física dos Países de Língua Portuguesa
Resumo
O acesso, a adesão e a permanência das pessoas com deficiência (PcD) nas práticas corporais/atividades físicas (PC/AF) é essencial para promoção da qualidade de vida deste grupo. Estudos apontam avanços nas políticas públicas e na ampliação de espaços destinados a essas práticas, porém ainda existem desafios para a efetiva inclusão deste público. Justificativa: Nesse sentido, torna-se relevante compreender o que vem sendo produzido e socializado em eventos científicos da área de Educação Física e Esportes, acerca das PC/AF direcionadas às PcD. Objetivo: Buscou-se identificar enfoques e desafios relacionados à inclusão de PcD nas PC/AF, nos trabalhos do GTT -08 Inclusão e Diferença, publicados nos anais do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE), de 2003 a 2023. Método: Seguiu-se as etapas da revisão integrativa e as diretrizes do PRISMA (2020). Os trabalhos foram selecionados nos anais do CONBRACE considerando a presença dos termos PC, AF e PcD no título e/ou palavras-chave. Excluiu-se trabalhos não relacionados ao objetivo do estudo, que mencionassem PcD sem discussão central sobre inclusão em PC/AF, com download indisponível. Identificou-se 403 trabalhos no GTT -08, dos quais 49 tratavam da temática desta pesquisa. Os dados foram organizados e analisados de forma descritiva. Resultados: Identificou-se três principais enfoques nos trabalhos com as PC/AF para PcD: o pedagógico (20 trabalhos); o social (17); fisiológico (12). Entre os desafios mais recorrentes destacam-se a formação insuficiente de professores/as/profissionais da área e a escassez de produções científicas que ofereçam subsídios teóricos e práticos para atuação com esse público. Conclusões: Observou-se predominância do enfoque pedagógico, indicando avanços sobre metodologias e estratégias de ensino voltadas à promoção de PC/AF mais inclusivas. Os desafios evidenciam a necessidade de ampliar investimentos em formação profissional, produção científica e políticas públicas, para garantir o direito à participação plena, equitativa e democrática das PcD nas PC/AF
