Produção do conhecimento sobre o ensino dos esportes não convencionais brasileiros: uma revisão integrativa de 2016 a 2024
Por Aline Amorim do Nascimento (Autor), Ana Clara Costa da Silva (Autor), Alisson Vieira Costa (Autor).
Resumo
Este estudo faz um levantamento quanto ao ensino dos esportes não convencionais brasileiros no contexto escolar. Objetivou-se analisar e explorar a produção do conhecimento sobre o ensino dos esportes não convencionais brasileiros como ferramenta pedagógica na Educação Física, identificando as principais características e benefícios pedagógicos desses esportes no contexto escolar. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura em que foram realizadas buscas nas seguintes bases: Portal de periódicos da Capes; Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline); literatura latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs); Physiotherapy Evidence Database (PEDro); Scientific Electronic Library Online (SciELO); Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Foram encontrados 9 estudos relacionados com o tema, entretanto, após a utlização dos critérios de elegibidiade restaram 4 trabalhos para a amostra final desta pesquisa. Os resultados indicaram que o ensino dos esportes não convencionais é capaz de trazer inovação e diversidade que enriquecem o contexto da educação física escolar, sendo essas práticas inclusivas, personalizadas e conectadas a diversos contextos sociais e culturais. Os estudos indicaram ainda que estes esportes são reconhecidos pelos professores por apresentarem grande potencial pedagógico. Conclui-se, portanto, que o ensino dos esportes não convencionais possibilita que a educação física se torne mais inclusiva e participativa, principalmente quando adota propostas de diversidade cultural e motora para o ambiente escolar. Sendo assim, a valorização cultural de práticas locais e regionais fortalece a identidade cultural dos estudantes, através do aprendizado contextual e significativo.
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