Programa de boccia para melhorar a comunicação em crianças com deficiências motoras graves

A presente investigação examina o impacto de uma intervenção em aula de educação física no aumento e na melhoria da utilização de Sistemas de Comunicação Alternativa Aumentativa (CAA) por crianças com dificuldades de comunicação, numa escola para crianças com deficiência motora. Esta intervenção surgiu das dificuldades que os professores enfrentam ao ensinar alunos com dificuldades graves de comunicação. Assim sendo, a boccia foi escolhida para atingir os objetivos estabelecidos. Esta pesquisa foi desenvolvida em três fases interligadas: diagnóstico, intervenção e avaliação. A fase de diagnóstico teve como objetivo descrever a situação atual dos alunos através de observações e entrevistas aos professores. Na fase de intervenção foi desenvolvido um plano de ação semestral. Por fim, na fase de avaliação, foram comparados os resultados das fases inicial e final, aplicando-se os mesmos instrumentos propostos na fase de diagnóstico. Isto permitiu-nos avaliar a eficácia da intervenção e corroborar uma melhoria na comunicação. Com base no exposto, este artigo tem como objetivo analisar o impacto de uma proposta de intervenção nas aulas de educação física para aumentar e melhorar a utilização de CAA em crianças com dificuldades de comunicação.

Referências

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