Resumo

INTRODUÇÃO 

A abordagem metodológica crítica emancipatória, desenhada pelo professor Kunz (2004) pautada nos pressupostos teóricos de Habermas (2014), tenta instrumentalizar uma concepção didática comunicativa com objetivo de superar a instrumentalização do esporte a partir de uma experiência de cultura de movimento. A idéia é tornar as unidades temáticas uma oportunidade de produzir no escolar uma auto-reflexão da sua identidade. Utilizar a abordagem no interior da escola atual é um grande desafio se considerarmos que a elaboração de um projeto de intervenção crítico, no âmbito da educação física, exige a articulação de outros componentes curriculares da área de conhecimento linguagem. O objetivo do projeto de intervenção foi desenvolver a unidade temática jogos e brincadeiras a partir da abordagem teórica crítica emancipatória e analisar como as categorias trabalho, interação e linguagem podem colaborar com a produção de sujeitos autônomos na sua experiência corporal individual e coletiva.

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