Protagonismo Discente nas Aulas de Educação Física: Uma Pesquisa-ação

Este artigo discute o protagonismo discente nas aulas de Educação Física a partir de uma pesquisa-ação realizada em uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul. A prática pedagógica foi desenvolvida em 2017 com uma turma de 9º ano do Ensino Fundamental, através de uma sequência pedagógica de oito aulas onde foi tematizado o parkour. Neste texto, são abordados dois pontos de discussão: o protagonismo discente como elemento didático e a pesquisa como ação docente. Em conclusão, foi identificado o diálogo como elemento didático indispensável para promover a reflexão crítica e a importância do professor assumir-se como pesquisador, o que pressupõe a construção coletiva de conhecimento, a ação-reflexão-ação e o entendimento de que não há docência sem discência.

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