Resumo
Saber se as dissertações e teses, após a defesa, geravam outros tipos de publicações que atingissem de uma forma mais ampla a população-alvo dos trabalhos realizados, está intimamente relacionada à relevância social das pesquisas produzidas na Pós- Graduação. Acredita-se que este estudo poderá contribuir para as áreas de Educação Especial e Educação Física, no sentido de possibilitar à comunidade científica ter um conhecimento mais sistematizado sobre a validade social e, principalmente, a aplicabilidade do conhecimento produzido no âmbito dos mestrados e doutorados destas áreas no país. Diante disso, este estudo teve como objetivo principal analisar as publicações científicas derivadas de dissertações e teses em Educação Física e Educação Especial que geraram artigos, livros e capítulos de livros com temática voltada para pessoas com necessidades especiais. Para o desenvolvimento do estudo foi adotada uma metodologia executada nas seguintes fases: a) constituição do corpus teórico da pesquisa, realizada através da revisão de literatura sobre: produção do conhecimento científico nas áreas de Educação Física, Educação Especial e Ciência da Informação; ciência, cientistas e conhecimento científico; comunicação científica; publicação científica; avaliação da produção científica e reflexões acerca da avaliação da pósgraduação; b) identificação dos Programas de Pós-Graduação em Educação Física e Educação Especial; c) coleta de dados no site da Capes, no NUTESES e PPGEEs; d) elaboração de bases de dados para sistematização dos dados coletados; d) descrição e análise dos resultados realizadas à luz do referencial teórico. Os resultados obtidos mostraram que 58% das publicações geradas pelas dissertações/teses foram publicadas sob a forma de artigos, seguidas dos capítulos (29%) e livros (13%), confirmando o que indica a literatura de referência, ou seja, que o canal de publicação mais utilizado pelos pesquisadores para divulgar seus trabalhos é a publicação de artigo científico em periódico.
