1. Biblioteca
  2. Quando os temas transversais/contemporâneos pedem passagem: mais valores humanos na escola, por favor!

Quando os temas transversais/contemporâneos pedem passagem: mais valores humanos na escola, por favor!

Por Álisson Hudson Veras Lima (Organizador), Ana Paula Oliveira (Organizador), José Natanael Nunes Pereira de Lima (Organizador).

Editora None. None None. None páginas.

Sobre

A arte de educar, nos tempos atuais, parecer ter perdido o ar de arte conforme proposto pelos gregos passando a ter um novo sentido: desafio. Educar, inicialmente, era visto pelo viés filosófico de Aristóteles com a função da preparar o homem para viver em sociedade além do fato de que o célebre filósofo acreditava que a maior meta do homem era encontrar a felicidade e esta, por sua vez, só poderia ser conquistada através da educação. Com o passar dos séculos, a concepção de educação aristotélica perdeu espaço para o conceito de educação exclusiva, sobretudo na Idade Média, quando a educação era para poucos, já que somente os filhos dos nobres estudavam. A visão de uma educação exclusiva começou a perder força com os ideais iluministas e as revoluções do final do século XVIII e início do XIX, quando educar era dar autonomia aos ideais advindos da razão humana, tendo como foco o conhecimento e a ciência. Contudo, esta concepção racionalista que perdura até os momentos atuais têm feito com que a educação deixe, para grande parte das pessoas, de ser a meta que conduz o ato de estudar e passe a ser o meio pelo qual se atinge determinado conhecimento. Esta realidade pode ter diversos fatores que contribuem para que exista como, por exemplo, o fato de a escola, protetora e divulgadora da educação, ser ainda um espaço atrasado com relação às tecnologias que atraem crianças, jovens e adultos; ser ainda um espaço de bastante preconceito ideológico, afastandomais do que aproximando as pessoas e; ser, sobretudo, um divisor de classes sociais.

Sumário