Reflexões incipientes acerca do estudo da epistemologia da Educação Física

O artigo aventa reflexões que fomentam o debate acerca da epistemologia da Educação Física. Para isso, verte-se à resposta da seguinte questão: o que qualifica o conhecimento científico e que modelos teóricos ajudam a compreender a organização científica da Educação Física? O delineamento da resposta possível se dá a partir do diálogo teórico-conceitual com as metateorias de Karl Popper e Thomas Kuhn, bem como com teorias de autores da Educação Física cujos modelos propostos contribuem para elucidar questões afetas ao assunto. Ao acionar categorias que colocam em perspectiva a postura científica, o texto evidencia elementos fundantes da organização de campos e sistemas de conhecimento. Especificamente em relação ao campo da Educação Física, problematiza o mito do contexto e a diversidade lexical decorrente dos modelos propostos, convidando ao conhecimento das múltiplas epistemologias que o constituem.

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