Reflexões Sobre a Relação com o Saber: a Prática Pedagógica com a Dança Afro-brasileira Cênica

Este artigo objetiva discutir como as relações com o saber e as questões étnico-raciais se manifestam na prática pedagógica de uma professora de Educação Física. A investigação está baseada no estudo de uma docente que coordena um projeto de dança em uma escola pública municipal da cidade de Vitória, no Espírito Santo. Os dados foram produzidos a partir de observações e de entrevista semiestruturada. As análises se sustentam em Charlot (2000) no que diz respeito, especialmente, à relação identitária, social e epistêmica com o saber da dança e suas influências na docência

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