Repensando a Lógica Educacional nas Atividades Aquáticas na Escola

A reflexão sobre a Educação Física escolar leva a problematizar seus cenários em termos das matrizes discursivas corporificadas nas experiências de reprodução, cópia, produção ou transformação do conhecimento na transposição didática. No caso dos conhecimentos aquáticos, implica dialogar com a cultura e poder identificar sócio-historicamente as práticas que habitualmente se presume naturalizadas. Por meio da reflexão e da prática, encorajar a possibilidade de capacitar e construir outros. Em relação à prevenção do afogamento, o objetivo principal é desenvolver uma prática educativa voltada para processos que estimulem a autoadaptação ao meio aquático e a autoavaliação, de forma a abordar alguns de seus fatores de risco. A partir dessas experiências, abrimos o diálogo que pode nos colocar em uma educação aquática escolar que fala de nós.

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