Suporte à Autonomia e Satisfação Para a Prática das Aulas de Educação Física

O objetivo deste estudo foi analisar as relações entre o suporte à autonomia criado pelo professor, a satisfação das necessidades psicológicas básicas, a motivação autodetermi-nada e a satisfação para a prática das aulas de educação física, em uma amostra de esco-lares brasileiros. Participaram 615 escolares, de ambos os sexos, com idades de 12 a 14 anos. Os estudantes responderam a medidas de apoio docente à autonomia, utilizando o Learning Climate Questionnaire, necessidades psicológicas básicas, por meio do Questio-nário de Avaliação das Necessidades Psicológicas Básicas em Educação Física, motivação para as aulas de educação física, com o Perceived Locus of Causality Questionnaire e sa-tisfação para a prática da educação física, por meio da Escala de Satisfação na Atividade Física. Os resultados confirmam que quando o estudante recebia apoio à autonomia, tam-bém apresentava maior satisfação das necessidades psicológicas básicas, motivação mais autodeterminada, e maior satisfação ao realizar a atividade.

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