Tênis de campo e práticas pedagógicas inovadoras na educação física escolar

Este artigo analisa a implementação de uma unidade didática de tênis de campo pautada nas Práticas Pedagógicas Inovadoras na Educação Física escolar. A metodologia seguiu a abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação, realizada com uma turma de 30 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública municipal do interior de São Paulo. A coleta de dados sustentou-se em diários de aula e a análise ocorreu por meio de categorização. A categoria “Pré-jogo” indicou que a diversificação do conteúdo, o planejamento compartilhado, a articulação entre teoria e prática, a centralidade do jogo e a avaliação processual favoreceram a participação e o engajamento dos(as) estudantes. Conclui-se que o tênis de campo, quando tematizado por meio de práticas pedagógicas inovadoras, materiais adaptados e situações de jogo, pode ampliar o acesso dos(as) estudantes a uma prática corporal pouco presente nas aulas de Educação Física escolar.

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