Todo corpo dança? A dança como experiência pedagógica para compreender a diversidade corporal na educação física escolar
Por Raimundo Nonato Assunção Viana (Autor), Willian Costa Rosa (Autor), Érica da Silva Pinto Mina (Autor).
Resumo
A dança configura-se como uma linguagem que amplia as possibilidades educativas da Educação Física Escolar ao favorecer o reconhecimento da diversidade corporal e problematizar concepções normativas de corpo. Este artigo objetiva analisar como experiências pedagógicas com a dança contribuem para ressignificar concepções de corpo entre estudantes do Ensino Médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida na perspectiva da pesquisa-participante, com 23 estudantes de uma escola pública vinculada à Universidade Federal do Maranhão. A produção dos dados ocorreu por meio de Diagnóstico Rápido Participativo, observação participante, oficinas pedagógicas fundamentadas na Dança/Educação de Rudolf Laban, diário de campo e produções textuais. A análise temática foi orientada pela fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty e pelos estudos da corporeidade. Os resultados evidenciaram deslocamentos de concepções biologicistas para compreensões do corpo como experiência vivida, linguagem e produção cultural. Conclui-se que a dança fortalece práticas pedagógicas comprometidas com a diversidade corporal, a inclusão e a formação humana.
Referências
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