Resumo
A atividade filosófica que foi orientada deste estudo traduziu-se num processo de conhecimento onde o trabalho docente encontra-se relacionado com vários fenômenos, os quais entendemos que constituem a essência desta atividade. Os fenômenos educação, trabalho, políticas neoliberais, entre outros, foram os principais alencados e discutidos criticamente em relação suas conseqüências para a formação humana. Optamos em trazer a filosofia como um instrumento para compreendermos e situarmos a essência e o antagonismo do trabalho docente em relações sociais capitalistas. Também incorporamos a visão de mundo/ filosofia explicitada pelo materialismo histórico, vendo-a como necessária para que o trabalho docente possa assumir a práxis transformadora e engajar-se num projeto de educação critico- dialético, firmemente fincado na realidade e totalidade social. Entendemos que a filosofia e a política são fenômenos relevantes para o direcionamento da práxis social e portanto ao buscarmos explicar e/ou situar o trabalho docente, a partir da categoria trabalho/atividade humana, nem a filosofia nem a política podem ser estudadas separadamente. Reconhecer os fenômenos que colaboram para a essência do trabalho docente e o movimento dialético que entre eles existe, nos leva ao entendimento do porque esta atividade é mais um produto das relações sociais hegemônicas.
