Um Convite Para Generificar o Estágio na Formação de Professores/as de Educação Física

Considerando as contribuições dos estudos feministas em uma abordagem pós-estruturalista, propomos discutir como o gênero funciona enquanto categoria teórico-política importante na educação física escolar. A partir dela, propomos caminhos pedagógico-metodológicos para um currículo generificado, com o alargamento do que conta como humano nos componentes do estágio em formação inicial de professores/as de educação física. Assim, acionamos algumas situações pedagógicas relatadas pelos/as estudantes durante a regência nestes componentes em instituições brasileiras de ensino superior para problematizar a vida escolar e a necessidade de uma formação política e pedagógica nesse nível, ou, de modo mais direto, uma formação generificada.

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