Uma Reflexão Teórica Acerca da Formação Continuada Para Professores de Educação Física

O artigo apresenta uma das questões trabalhadas numa pesquisa que visou a estudar e compreender a formação continuada dos professores de Educação Física que atuam na Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Vitória (Espírito Santo - Brasil), tendo em conta, como ponto central, o imaginário social desses professores. Valendo-se do pressuposto metodológico de uma postura qualitativa, foi realizada análise documental do Plano Municipal de Educação de Vitória 2001/2010, bem como entrevistas com seis professores de Educação Física dessa rede de ensino. Como resultado, constata que boa parte desses professores compreendem que a formação continuada não (é percebida e tampouco) vem sendo trabalhada como uma política de governo, mas de mandato. Também aponta para a necessidade de os docentes se comprometerem com a formação continuada não como uma ação individual, mas coletiva.

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