Educação Física e Esporte

Laércio, 

Piaget dizia..."Aprender é atuar sobre o objeto da aprendizagem para compreende-lo e modificá-lo. Assim, cada ideia é apoiada e colorida por uma rede de outras ideias".

Mais uma coisa boa você nos coloca: congressos, políticas, encontros...! Minha atenção sobre seus dizeres acima recai em dois aspectos: a preocupação  até certo ponto louvável de criar um acervo bibliográfico,  e a expressão congresso importante. O que seria um congresso importante?

Explico... um exemplo recente! 

Participei de raros eventos, tanto no Brasil como no exterior, e a impressão é sempre a mesma. Especialmente quando fazendo parte da grade universitária. Pensei em algum momento que estava errado, que sou crítico severo em demasia, mas de pois que li algumas referências de cientistas renomados e participei recentemente de um congresso internacional de "Ciências da Educação (neurologia) no Rio, reforcei minha posição. Trata-se de uma agressão ao bom senso e àqueles que são iludidos, pagam por sua participação, e acenam com um "diploma" que enriquecerá ao currículo. Quanto às informações e consequente despertar para o aprendizado, pura balela. Recebi os anais do referido congresso, mas tenho vergonha de divulgá-lo. Foi patrocinado pela Fundação Ayrton Senna e coordenado pela UFRJ. E para que não pensem que exagero, acrescento o pesar de aproximadamente duas centenas de diretoras, professores que não calaram e levaram suas impressões verbalmente ao "mestre de cerimônias", o Doutor Roberto Lent.

Enfim, parece haver uma prática de eventos que é internacional, de convênios entre universidades que se justificam entre si, e que periodicamente se entrelaçam pouco dizendo aos pobres inocentes que pagam para ouví-los a dizer as mesmas baboseiras, enquanto aguardam a esperada aposentadoria. Recentemente, a Veja deu-nos a conhecer a opinião do matemático peruano, um dos fundadores do Impa, a respeito do ensino universitário no país. Anteriormente, Marco Antonio Zago, reitor da Universidade de São Paulo, dizia que o sistema atual favorece a acomodação dos pesquisadores estáveis na carreira, que nada criam e se bastam repetindo experimentos. Suzana Hoezel assina artigos na Folha de São Paulo com críticas ao sistema que, salvo raríssimas exceções, são meros encontros "turísticos". Vi muito disso em Florianópolis (SC) e Rio de Janeiro. Para muitos, trata-se de composições curriculares do sistema acadêmico.

Acervo bibliográfico... Trata-se de cultura acadêmica secular. Está disseminada no sistema acadêmico através da invenção danosa da "apostila".  

Como imagino sejam os participantes de congresso: 1) busca de um certificado ou diploma para constar do currículo; 2) colecionar algo que por ventura venha a ser distribuído e colocar em sua estante por algum tempo. Ler, criticar e incorporar ao seu cotidiano, absolutamente nada. Dificilmente conseguem se beneficiar dos ensinamentos de Piaget (acima) por não terem o hábito da leitura desde os primeiros bancos escolares. E por fim, são todos vítimas da má Educação brasileira. Resta-nos, constatado o fato, pelejar para que as novas gerações não sofram tanto e se libertem para a vida..

Creio que devamos nos reportar às crianças, a partir do ensino fundamental, para interromper esse ciclo de "copistas de coisa alguma".