A Condição do Saber-fazer Docente: o Discurso de Professores da Escola-parque de Brasília

Este artigo analisa relatos que caracterizam a prática docente de Educação Física, Educação Artística e Educação Musical de uma escola-parque de Ensino Fundamental da rede pública de Brasília. Explora a tese da influência de fatores estruturais no resultado do trabalho docente. A questão norteadora é: Estão os professores desenvolvendo o seu trabalho docente baseado em uma proposta inovadora de educação, proposta esta pensada no projeto inicial de escola-parque? Uma questão secundária é: Em que medida a organização do trabalho pedagógico facilita e ou limita a capacidade de o professor desenvolver o seu trabalho de forma criativa?
 

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