A educação física no ensino médio: um olhar para a prática pedagógica

Oestudo apresenta um relato de experiência desenvolvido durante o estágio curricular em uma escola do interior do estado do Pará. O objetivo foi compreender como ocorrem as práticas pedagógicas da Educação Física no Ensino Médio e quais fatores influenciama participação e o aprendizado dos estudantes.Metodologia: A pesquisa possui abordagem qualitativa, com foco na compreensão das práticas pedagógicas. Para a coleta de dados, utilizaram-se instrumentos como ficha diagnóstica, ficha de controle das atividades e diário de campo, diante da experiência cotidiana do Estágio foi possível estabelecer conexões diretas e sistemáticas com o ambiente escolar, permitindo registrar não apenas as atividades desenvolvidas, mas também as reações, interações dos estudantes,utilizando-se, especialmente, do Diário de Campo. A análise dos dados considerou as vivências, percepções e comportamentos observados no cotidiano escolar.Resultados:As turmas observadas apresentavam estudantes entre 15 e 19 anos, com predominância do gênero feminino. Durante o período de observação, identificou-se que grande parte das aulas era realizada de forma teórica, com utilização de livros didáticos e pouca prática corporal. Entre os conteúdos trabalhados estavam ginástica de condicionamento físico, habilidades motoras e jiu-jitsu, ministrados principalmente em sala de aula. Essa característica gerou descontentamento entre os alunos, que demonstraram preferência por atividades práticas realizadas na quadra ou em outros espaços esportivos.Os depoimentos dos estudantes indicaram que a ausência de práticas corporais pode reduzir a motivação e o interesse nas aulas. Em contrapartida, quando foram realizadas atividades práticas, como futsal, queimada e tênis de mesa, observou-se maior entusiasmo e interação dos alunos.Conclusão:Diante dessas observações, o estudo destaca a importância de metodologias mais participativas e inclusivas, que considerem o estudante como sujeito ativo no processo de aprendizagem. Conclui-se que a Educação Física escolar deve equilibrar teoria e prática, favorecendo experiências corporais significativas e contribuindo para o desenvolvimento integral dos estudantes

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