A Intuição Docente Como Possibilidade na Formação de Professores de Educação Física

O artigo aborda parte de meu estudo de doutoramento em educação onde trabalhei a tese da intuição docente como forma de sentir/saber/fazer sensível que complementa, ou é complementada, pelo saber racional, tão forte nos processos de formação de futuros professores de EF. O estudo foi realizado através de uma abordagem autobiográfica com o uso de narrativas e observações das práticas pedagógicas. Neste recorte apresento a análise a partir de um dos participantes do estudo, um docente universitário de EF e como sua prática apresenta um conjunto de características que poderíamos entender como esse sentir/saber/fazer a partir da intuição. Inicio o texto apresentando uma fundamentação teórica sobre o tema e concluo problemantizando a partir das considerações sobre a prática do docente universitário se essa outra forma de razão sensível também não deveria estar presente na formação e na prática dos docentes de Educação Básica.

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