A transição da educação infantil para o ensino fundamental: fortalecendo a continuidade dos processos educativos na primeira infância
Por Anderson Gonçalves de Andrade Lima (Autor), Mirtes Cabral Ribeiro (Autor).
Parte de Residência Intersetorial em Primeira Infância . páginas 323 - 336
Resumo
A passagem da Educação Infantil para o Ensino Fundamental constitui uma fase delicada e essencial na trajetória escolar das crianças, marcada por transformações nas rotinas, nas relações afetivas e nas formas de aprender. Mais do que uma simples mudança de prédio ou etapa escolar, essa transição envolve reconfigurações profundas no modo como a criança percebe o ambiente escolar e se insere nele. Conforme destaca Oliveira-Formosinho (2008), trata-se de um momento que exige atenção cuidadosa dos educadores e gestores, pois representa não apenas ajustes institucionais, mas vivências carregadas de significados emocionais para a criança. Considerar essa transição como um direito e não apenas como uma simples mudança de etapa escolar é reconhecer que o acolhimento, a escuta e o respeito às singularidades de cada criança devem nortear toda a ação pedagógica. Essa compreensão desafia as escolas a construírem práticas que favoreçam a continuidade dos vínculos afetivos e das experiências de aprendizagem, evitando rupturas que impactem negativamente no desenvolvimento e aprendizagem. Nesse sentido, o cuidado com a transição se transforma em compromisso ético e pedagógico com a infância, indo além de uma exigência institucional.
