Análise das características dos alunos com síndrome de Smith-Magenis na educação pré-escolar

A educação inclusiva tem sido um dos temas mais debatidos nas instituições de ensino. Assim, é essencial abordar a diversidade em relação às doenças raras. Objetivo. Realizar uma revisão da literatura de documentos relacionados com a síndrome de Smith-Magenis em alunos de educação pré-escolar. Método. Foram utilizadas as seguintes palavras-chave para a pesquisa de documentos: “Educação Pré-escolar” e “Síndrome de Smith-Magenis”. Os manuscritos foram pesquisados ​​nas bases de dados Web of Science, Scopus, Google Scholar e PubMed. Para refinar a pesquisa de acordo com o objetivo do estudo, foi estabelecida uma série de critérios de inclusão, resultando num total de nove documentos publicados até dezembro de 2024. Resultados. Os resultados mostraram uma escassez de manuscritos de investigação relacionados com indivíduos com síndrome de Smith-Magenis. Portanto, há uma falta de interesse entre os investigadores. Conclusão. Os manuscritos sobre indivíduos com síndrome de Smith-Magenis realçam a necessidade de uma maior consciencialização da sociedade sobre as doenças raras e a importância da investigação na primeira infância em aspetos mais específicos. Finalmente, esta revisão serve de base e guia para futuras pesquisas relacionadas com indivíduos com síndrome de Smith-Magenis. Além disso, pode contribuir para uma educação de qualidade que promova a inclusão de todos os alunos na sala de educação pré-escolar.

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