Badminton nas aulas de educação física da prática a realidade virtual: um relato de experiência

O ensino dos esportes nas aulas de Educação Física (EF) tem passado por várias transformações (Costa et al, 2018), sobretudo por meio de ações pedagógicas participativas e inclusivas de seu ensino nas aulas de EF, quando é possível desenvolver a coletividade. Trazer para os alunos inovações didáticas, possibilita maior participação nas aulas, portanto o objetivo é descrever sequência de duas aulas de EF, com a implementação dos óculos de realidade virtual (Virtual Reality-VR) para o ensino do esporte Badminton, através de um relato de experiência. Para Farias e Impolcetto (2021), as inovações tecnológicas nas aulas de EF podem ser aliadas a prática pedagógica do professor. Por se tratar de um relato de experiência, esta pesquisa é qualitativa (Minayo, 2014) com enfoque colaborativo que visa a "[..]contribuição dos professores em exercício no processo de investigação de um objeto de pesquisa" (Desgagné, p.9, 2007). Nesta pesquisa foram realizadas atividades de jogos individuais e em duplas, nas aulas de EF, sob a temática Badminton e com a implementação dos Óculos VR para estudantes de duas turmas de 6º ano do ensino fundamental em um Ginásio Educacional Tecnológico (GET), da Cidade do Rio de Janeiro. Para a colaboração, foram realizadas atividades com utilização dos óculos VR na quadra da escola, com a professora de EF e a professora de Projeto Integrador do colaboratório. As atividades aconteceram durante duas semanas, em novembro de 2025. Para melhor desenvolvimento das atividades, dividimos em duas etapas: na primeira etapa/semana foram realizadas práticas da modalidade durante as aulas de EF; na segunda etapa/ semana, os estudantes praticaram o Badminton utilizando óculos VR. Percebemos, a partir desse relato de experiência, que é possível utilizar recursos tecnológicos nas aulas de EF como um meio de aprendizagem significativa, já que atualmente crianças e adolescentes aprendem muito com a tecnologia

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