Brincar como direito: a conexão entre educação infantil e educação física na construção de experiências lúdicas

 O brincar é reconhecido como um direito fundamental da criança, sendo elemento central para o desenvolvimento integral na primeira infância. Nesse sentido, o presente estudo assumiu como objetivo analisar de que forma a atuação da Educação Física na Educação Infantil pode potencializar o direito de brincar da criança. Por meio de uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-interpretativo, foi desenvolvida mediante revisão integrativa da literatura. Para tanto, foi mapeados artigos publicados entre 2015 e 2025 no Portal de Periódicos da Capes. oito estudos sobre o direito de brincar, a ludicidade e suas relações com o processo educativo na Educação Física com a Educação Infantil foram analisados. Os resultados apontam que a inserção de atividades lúdicas, planejadas por professores de Educação Física que busquem o viés educativo, favorece o desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional das crianças, além de promover uma participação ativa e o protagonismo infantil. Identificou-se, ainda, que a ludicidade promove oportunidades de expressão e de convivência, destacando sua importância na formação integral das crianças e na valorização do corpo como linguagem. 

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