Currículo cultural da educação física no país das maravilhas: diferença no ensino superior

A perspectiva cultural da Educação Física (EF), proposta por Neira e Nunes (2006, 2009), vem sendo constantemente produzida. Conforme os autores (2018), sua emergência se deu através da reunião de professores insatisfeitos com a sociedade desigual e com as distâncias entre os currículos de EF e a prática pedagógica nas escolas. Os docentes propuseram uma empreitada desafiadora, buscaram subsídios teóricos ainda pouco explorados na área para compor uma prática mais coerente com a sociedade contemporânea, com o intuito de possibilitar outras formas de ser para os alunos, que escapassem daquelas dadas pelo projeto moderno (político) de sociedade. Amplamente produzido – teses, dissertações, artigos, ensaios – o Currículo Cultural (CC) da EF majoritariamente tem suas publicações acerca de seu acontecimento nas escolas brasileiras, mas há uma escassez de investigações sobre esse currículo no Ensino Superior (ES), fato que motivou esta pesquisa. Sabendo que o CC está presente em disciplinas, cursos, apresentações que ocorrem no ES, este trabalho teve como objetivos descrever as aulas de uma disciplina do ES que leva em conta essa perspectiva de EF e narrar de quais maneiras a diferença, um de seus conceitos centrais, é dispersada nessas aulas.

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