Desafios de uma epistemologia decolonial na educação física
Resumo
Tenho estudado a recente repercussão da reflexão decolonial na Educação Física, uma influência, aliás, que não se restringe a essa área do conhecimento, mas se espraia por distintos campos de estudo em vários continentes. Em outras duas publicações, tratei, com uma colega, de caracterizá-la (Almeida; Eusse, 2024; Almeida; Eusse, 2025), com base, sobretudo, na presença do grupo Modernidade/Colonialidade. Neste artigo, não retomarei essa descrição com base em publicações da Educação Física, mas discutirei alguns desafios postos na ordem do dia com o postulado de uma “epistemologia decolonial”. Parto do entendimento de que eles não são devidamente enfrentados nas produções da Educação Física, que assume o projeto decolonial desconsiderando teses que são passíveis de debate e problematização. O artigo está organizado em um único tópico, seguido das considerações finais.
