Desenvolvimento da autoconsciência e saúde mental através da teoria histórico-cultural em adolescentes praticantes de handebol: uma abordagem entre profissionais da educação física e psicologia.

Aplicação de um sistema de influências para o desenvolvimento da autoconsciência e da personalidade integral através da teoria Histórico-Cultural em adolescentes de 10 a 17 anos de escolas públicas participantes do projeto de handebol do Instituto Crescer no Esporte na cidade de Rio Claro-SP. Objetivo: desenvolvimento da autoconsciência em suas diferentes manifestações subjetivas e comportamentais. Metodologia: sistema de aplicação de intervenção com sua origem no modelo elaborado por GRASS, I. B. P., (1989) no Centro de Desenvolvimento da Personalidade “Potencial”, com fundamentos teóricos da teoria Histórico-Cultural de VIGOTSKY, L. S. e seus seguidores na neuropsicologia: LURIA, GLOZMAN, SÌMONOV, CHESNOKOVA, e do neurocientista DAMAZIO, dentre outros. O sistema inclui um programa de atividades sistemáticas semanais em 10 meses, aplicado a dois tipos de grupo: um com alunos de iniciação esportiva de 10 a 13 anos, e com a equipe feminina e masculina de atletas entre 14 a 17 anos. As atividades foram elaboradas para o estudo e desenvolvimento das estruturas profundas da construção da autoconsciência como: o corpo, as emoções, os significados construídos e as formações de sentido, a história de vida, a noção espaço-temporal, as relações humanas do aluno, a motivação, o autoconceito, os propósitos, dentre outros e Funções Psicológicas Superiores, todos vistos na relação peculiar corpo-cérebro-mente, o afetivo-cognitivo-volitivo, papel das emoções no comportamento em sua estreita relação com a tomada de decisões como base da autoconsciência, que por sua vez ativa os circuitos específicos no cérebro de maneira biunívoca e autorregulada. As manifestações da autoconsciência nos sujeitos da amostra foram analisadas em um mapa categorial elaborado em software, e aplicação de questionário de saúde mental CAAE: 64436416.7.0000.5404. Resultados: O sistema ofereceu efeito desenvolvedor geral em: tomada de consciência do lugar e do papel que cada aluno como sujeito autoconsciente ocupa nas relações sociais e para si próprio, melhora na sua relação consigo e com o outro e de sua saúde mental na prática do esporte. Conclusão: Ocorreram mudanças significativas na estrutura da autoconsciência e esta não deve ser deixada à espontaneidade se o que se pretende é desenvolver seres humanos responsáveis de seu papel social.