Desenvolvimento profissional docente e histórias de vida: percursos e sentidos da formação docente

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que investigou os percursos formativos de docentes à luz de suas histórias de vida e os impactos dessas trajetórias no desenvolvimento profissional. Foram realizadas entrevistas com cinco professores egressos e mestrandos do Mestrado Profissional de Educação Física do CEFD/UFES, utilizando um roteiro gerador. A análise dos dados revelou duas categorias principais: (1) Os Percursos Formativos e a Constituição das identidades em meio às trajetórias e (2) a Percursos Formativos e suas implicações no Desenvolvimento Profissional Docente. Os pressupostos teóricos da pesquisa ancoraram-se em estudos que concebem a formação como um processo contínuo e biográfico. Os resultados evidenciam que as experiências de vida — pessoais e profissionais — são constitutivas da identidade docente e influenciam diretamente os modos de aprender e ensinar.

Referências

BASTOS, Fabio Bernardo; HENRIQUE, José. A colaboração na formação contínua de professores: compartilhamento em lugar do isolamento docente. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE (CONBRACE), XXIV, 2015, São Paulo, SP. Anais eletrônico [...] São Paulo: CBCE, 2015. GTT 06. Disponível em: http://congressos.cbce.org.br/index.php/conbrace2015/6conice/schedConf/presentations. Acesso em: 08 mar. 2024.

BERNARDI, Ana Paula et al. O percurso profissional de professores de educação física escolar de Santa Maria (RS): a fase e entrada na carreira docente. In: XVI CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DO ESPORTE E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS DO ESPORTE, 2009, Salvador, BA. Anais eletrônicos [...] Salvador, 2009. Disponível em: http://congressos.cbce.org.br/index.php/conbrace2009/XVI/paper/viewFile/709/666 Acesso em: 14 abr. 2024.

CLATES, Daniela. O desenvolvimento profissional de professores de educação física e a formação continuada: repercussões do mestrado acadêmico. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2019.

CORREA, Pábula Nataely Ferreira et al. Identidade do professor de educação física: uma revisão narrativa da literatura. Revista de Educação Física, Maringá, v. 34, n.1, 2023

CRISTINO, Ana Paula da Rosa. Um olhar crítico-reflexivo sobre a formação continuada de professores de educação física da rede municipal de ensino de Santa Maria (RS). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, 2007.

DAY, Christopher. Desenvolvimento profissional de professores: os desafios da aprendizagem permanente. Porto: Editora Porto, 2001.

FIGUEIREDO, Zenólia Christina Campos. Experiências profissionais, identidades e formação docente em educação física. Revista Portuguesa de Educação, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 153–171, 2010. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/13990. Acesso em: 10 set. 2023.

FIGUEIREDO, Zenólia Christina Campos. Formação de Professores de Educação Física: elementos epistemológicos das práticas formativas. Vitória: EDUFES, 2014.

FORMOSINHO, João. Formação de professores: aprendizagem profissional e ação docente. Porto: Porto Editora, 2009.

Acessar