Desenvolvimento profissional docente e histórias de vida: percursos e sentidos da formação docente

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa que investigou os percursos formativos de docentes à luz de suas histórias de vida e os impactos dessas trajetórias no desenvolvimento profissional. Foram realizadas entrevistas com cinco professores egressos e mestrandos do Mestrado Profissional de Educação Física do CEFD/UFES, utilizando um roteiro gerador. A análise dos dados revelou duas categorias principais: (1) Os Percursos Formativos e a Constituição das identidades em meio às trajetórias e (2) a Percursos Formativos e suas implicações no Desenvolvimento Profissional Docente. Os pressupostos teóricos da pesquisa ancoraram-se em estudos que concebem a formação como um processo contínuo e biográfico. Os resultados evidenciam que as experiências de vida — pessoais e profissionais — são constitutivas da identidade docente e influenciam diretamente os modos de aprender e ensinar.

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