Desvendando emoções na primeira infância: o poder da literatura infantil na educação socioemocional
Por Amanda Alves da Silva (Autor), Jacqueline Travassos de Queiroz (Autor).
Parte de Residência Intersetorial em Primeira Infância . páginas 337 - 347
Resumo
A primeira infância é um período de intensa plasticidade cerebral, compreendida desde o nascimento até os seis anos de idade, representa uma etapa crucial na formação do sujeito, na qual as experiências vividas influenciam profundamente o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional. Tendo em vista a relevância desse período, o Marco Legal da Primeira Infância (Lei nº 13.257/2016) estabelece diretrizes para a formulação de políticas públicas voltadas ao desenvolvimento integral das crianças nessa faixa etária. Sendo fundamental promover práticas intersetoriais que considerem as necessidades específicas de cada criança, respeitando sua singularidade e garantindo o acesso a estímulos adequados, afetividade, proteção e oportunidades de aprendizagem. Nesse sentido, a educação socioemocional emerge como uma ferramenta essencial para a promoção do bem-estar infantil e da formação integral. Ela pode ser definida como o processo pelo qual as crianças aprendem a reconhecer, compreender, expressar e gerenciar suas emoções, além de “desenvolver cuidado e preocupação com outros, estabelecer relações positivas, tomar decisões responsáveis e manejar situações desafiadoras de forma eficaz” (Motta; Romani, 2019, p.50).
