Educação e Motricidade: Trilhando Caminhos

O texto relata uma investigação que se constituiu como uma trajetória metodológica de pesquisa qualitativa de natureza fenomenológica quando, partindo da observação da prática escolar constituiu-se como objetivo da investigação: produzir uma reflexão sobre o aspecto da motricidade e sua relação com o aprendizado dos alunos. Tal relação foi sendo iluminada pela fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, cuja abordagem ao focar o desenvolvimento humano, solicita proceder a uma verdadeira redução fenomenológica, que nos leve a encontrar o significado existencial de estar-no-mundo. Significado este centrado no corpo (corps-propre), referindo-se à corporeidade como elemento mediador do sentido do homem estar-no-mundo com o outro.

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