Educação física e pessoas com deficiência: uma revisão sistemática de dissertações e teses produzidas na região sul do brasil

A ampliação da relação da pessoa que apresenta deficiência com seu ambiente físico-social impõe que, além de questões particulares relacionadas à própria deficiência, se considere o acesso ao patrimônio cultural do movimento corporal humano produzido historicamente pela humanidade. Do mesmo modo, há que se considerar que o preconceito, como “categoria do pensamento e do comportamento cotidianos” (HELLER, 2004, p.43), também interfere na produção de redes de apoio efetivas ao desenvolvimento humano. É nesse cenário que se assume como inquietação no presente trabalho, em andamento, os modos como dialogam a produção de conhecimento e a intervenção profissional da/na área de conhecimento e intervenção profissional denominada Educação Física, a considerar compreensões e intervenções produzidas na realidade de pessoas com deficiência, com destaque para o processo de ensino e aprendizagens deflagrado nas interveções profissionais decorrentes de suas condições particulares de aprendizagem.

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