Resumo
Esta pesquisa analisa as diferenças nas participações de alunos e alunas nas aulas de educação física, sobretudo, problematiza como gênero perpassa as aulas e os sujeitos envolvidos de maneira a promover diferentes formas de ser e estar nas atividades. Para essa análise, realizou-se entrevistas semi-estruturadas com alunas e alunos de quatro 8º.anos de duas escolas públicas estaduais de Campinas, São Paulo, e com o professor e a professora dessas turmas. Como ferramenta para auxiliar a análise das entrevistas, realizou-se também observações de aulas. Através das entrevistas, buscou-se identificar alguns elementos que contribuem nas diferentes formas da participação, analisando quais os referências sobre feminino e masculino predominam para os sujeitos envolvidos e nas aulas observadas. Os dados obtidos mostram que há diferentes formas de participar e de não participar das aulas, formas que vão além do binarismo Participar X Não Participar e que são influenciadas tanto por questões de fora da escola, quanto de dentro da educação física escolar. As discussões desse trabalho, então, se organizam no sentido de refletir sobre duas questões: como situações de fora da educação física escolar e as que ocorrem dentro das aulas vão compondo diferentes participações e limitando as participações da maioria das meninas quando comparadas com as dos meninos. Essas discussões mostram que as experiências distintas com o corpo e movimento de meninos e meninas fora da escola contribuíram significativamente com a participação e envolvimento nas aulas. Além disso, as participações de meninas e meninos estavam entrelaçadas pelos sentidos de feminilidade e masculinidade predominantes nas atividades dirigidas nas aulas, ou seja, nos conteúdos selecionados e na forma de organização de tais conteúdos.
