Educação integral integrada do estado de minas gerais: Aproximações entre lazer e educação

Este artigo investigou como o lazer é compreendido em um dos documentos que normatizam uma política pública educacional de ampliação de permanência de estudantes na escola com atividades múltiplas, a Educação Integral Integrada no Estado de Minas Gerais – EII/MG. Como metodologia usamos Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin (2011). Também foram realizados estudos em documentos orientadores da política de educação integral tanto os de âmbito internacional, nacional e estadual. Concluímos que o lazer é apresentado no documento articulado somente ao esporte e como uma prática desconectada da cultura, não há debates entre lazer e educação e não existem debates cobre as complexidades que envolvem produzir vivências de lazer. Contudo existem avanços notórios em sua descrição no documento como a necessidade de equipamentos específicos e a relação intersetorial que envolvem as práticas de lazer. Tomando o lazer como uma dimensão fundamental para a vida humana e para a cultura, entendemos que o lazer é um tema relevante no contexto da EII.