Resumo
O desinvestimento pedagógico tem sido tratado, em diversos estudos, na Educação Física Escolar (EFE), como preocupante e que, de maneira, no mínimo indireta, faz questionar a qualidade do ensino ministrado no componente curricular em questão. Haja vista o multifacetado desinvestimento pedagógico na EFE, foram discutidos cinco fatores desencadeantes e que incorporam este estado: i) formação inicial e atuação profissional; ii) supervalorização do esporte como conteúdo; iii) desvalorização da EFE; iv) insatisfação financeira; v) desencanto com o magistério. Por outro lado, embora o desinvestimento esteja posto e rotineiramente seja encontrado nas escolas, principalmente as da rede pública, estudos relatam maior incidência das práticas inovadoras ou bem-sucedidas na EFE nos últimos anos, perfazendo, assim, o investimento docente. O objetivo desta pesquisa foi descrever as narrativas autobiográficas de professores de Educação Física (EF) atuantes no Ensino Básico da rede pública que investem na docência escolar. Esta pesquisa apoia-se na abordagem qualitativa e no método história de vida, envolvendo informações descritivas sobre a percepção dos participantes. A amostra foi composta por dois professores e uma professora, escolhidos pelos aspectos de conveniência, intencionalidade e acessibilidade. A escolha dos participantes foi determinada considerando os aspectos de acessibilidade e instrucional. Optou-se pela utilização de entrevista semiestruturada, com perguntas que tratavam de dados pessoais, profissionais, influências e trajetória de vida, no decorrer do tempo para se tornar professor da escola pública, bem como o porquê investir no fazer pedagógico na EFE. A análise das informações coletadas teve fundamentação na análise temática, gerando os temas: a) Influenciadores da escolha docente, pela EF e EFE; b) Busca pelo conhecimento e aperfeiçoamento profissional; c) Percalços enfrentados na EFE em escola pública; d) O ser docente e a relação com o fazer pedagógico. Dentre os achados do investimento pedagógico na docência escolar, observou-se que há íntima relação com a busca constante pelo aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e apoio familiar. Entre os elementos influenciadores da docência, entender-se como um ser diferente dos ex-professores de EF, gosto por esporte e atividade física foram os mais ressaltados. Nos elementos fundamentais na docência, o refletir sobre a própria prática pedagógica e planejar as aulas, sobressaíram. Ao tomar posse de todas as informações nesta investigação, considero esses professores investidos em seus fazeres pedagógicos e comprometidos com a EF, escola, alunos e no legado que as aulas ministradas deixam.
