Formação continuada em educação física escolar no brasil: trajetória e produção do conhecimento do proef

O estudo em tela aborda a formação continuada de professores no âmbito do Programa nacional de pós-graduação em Educação Física (PROEF) e coloca-se como objetivo analisar a trajetória do PROEF no Brasil e sua produção de conhecimento. O referido programa é um curso de mestrado presencial, com oferta nacional, realizado atualmente por 27 Instituições de Ensino Superior associadas, no contexto do Programa de Mestrado Profissional para Professores da Educação Básica (ProEB), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de nível Superior (CAPES), com o objetivo de formar, em nível stricto sensu, os professores de Educação Física (EF) em exercício nas redes públicas da Educação Básica brasileira. Desse modo, elege como categorias teóricas centrais a “formação de professores”, a “formação continuada” e a “Educação Física escolar”. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, que, de acordo com Severino (2013), consiste no levantamento de documentos, impressos ou não, que ainda não receberam tratamento analítico e servirão de matéria-prima para as investigações e análises. Neste texto, tomamos como fontes documentais a página oficial do PROEF e o Banco de Teses e Dissertações (BTD) da CAPES. A busca no BTD foi realizada em março de 2025, utilizando o descritor “proef” e definindo o nome do programa como “Proef - Educação Física em Rede Nacional”, no período de janeiro de 2018 a março de 2025, o que resultou no total de 272 dissertações no país.

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