Formação de Professores de Educação Física: a História Como Matriz Científica

Este artigo resulta de estudos desenvolvidos a partir da pesquisa matricial do LEPEL/FACED/UFBA sobre problemáticas significativas do trabalho pedagógico, produção do conhecimento, formação de professores e políticas públicas. A tese é a necessidade de reconceptualização dos currículos dos Cursos de Educação Física, considerando a História como matriz científica, ponto de unidade teórico-metodológica no desenvolvimento de conhecimentos e habilidades numa dimensão omnilateral de formação. Partindo de dados concretos da realidade acerca da formação de professores, expostos na literatura e nas experiências acumuladas, defendemos essa matriz científica de modo a radicalizar o processo formativo, consolidando conceitos para ações educacionais historicamente referenciadas.
 

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