Formação de Professores de Educação Física: Uma Análise a Partir de Produção Bibliográfica e de Uma Experiência Pedagógica no Pibid
Por Marina Contarini Boscariol (Autor), Helena Altmann (Autor).
Em XIX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e VI Conice - CONBRACE
Resumo
A prática pedagógica na educação básica é uma dimensão importante da formação docente. Como os cursos de licenciatura em Educação Física preparam os futuros professores através de experiências pedagógicas dentro de escolas? A intensificação da inserção no cotidianoescolar tem sido uma das estratégias adotadas. O número de horas de estágio obrigatório cresceu significativamente dentro dos cursos desde a década de 1990. De acordo com a legislação vigente, os formandos nos cursos delicenciatura devem cumprir um mínimo de quatrocentas (400) horasde estágiocurricular supervisionado1. O momento dentro da universidade é muito importante para que os estudantes apropriem-se de teorias e o contato instantâneo com a prática irá permitir ressignificação desta contribuindo para a formação de um profissional autônomo e crítico (BRACHT e CAPARROZ, 2007).Dentro da perspectiva de intensificação da experiência didática na educação básica, foicriadopela Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal deNível Superior (CAPES) o Programa Institucional da Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID).
