Formação docente em tempos de resistência: a política de financiamento de pós-graduação em Fortaleza

A formação continuada de professores da educação básica é pilar essencial para a qualificação da escola pública e a consolidação de práticas pedagógicas voltadas à transformação social e à valorização docente (Freire, 1996; Gatti, 2021). Em Fortaleza, têm‐se implementado diversas iniciativas para garantir esse direito e responder às demandas formativas da categoria. Entre as políticas da Secretaria Municipal da Educação, sobressai o programa “Financiamento de Pós-Graduação”, que subsidia até 90 % das mensalidades de mestrado e doutorado para professores efetivos. Ao reconhecer a formação stricto sensu como eixo da valorização profissional, essa iniciativa reforça o docente como sujeito epistêmico, produtor de saberes e agente de transformação (Nóvoa, 2019). Este estudo tem como objetivo central analisar descritiva e reflexivamente as políticas públicas de formação continuada da Prefeitura de Fortaleza, com ênfase no programa de financiamento de pós-graduação, e avaliar seus fundamentos, alcances e impactos na valorização docente.

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