Gênero e dança na educação física escolar: trilhando experiências pedagógicas no ensino médio com o forró

Objetivou-se compartilhar uma experiência pedagógica do ensino da dança desenvolvida a partir de um jogo de tabuleiro sobre o forró, intitulado: “trilha do forrobodó”, oportunizando reflexões sobre as questões de gênero em estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, de uma escola pública localizada no município de Quixeré, Ceará, Brasil. Tratou-se de um relato de experiência que utilizou o Design Sprint como método de trabalho para concepção do jogo. Neste relato, descreve-se a instrumentação, a aplicação pedagógica, bem como a avaliação desta ação docente, sobre os olhares dos alunos e do professor. A “Trilha do Forrobodó” experienciada nas aulas de Educação Física apresentou potencial pedagógico para a inserção dos/das alunos/as na dança, principalmente, nas dimensões conceituais e atitudinais, nesta última dimensão, valora-se pela capacidade de possibilitar reflexões e debates sobre gênero. Entretanto, mostrou-se insuficiente para estimulá-los/as a experimentarem o conteúdo dança, evidenciando em certa medida as implicações normativas das questões gênero.

REFERÊNCIAS

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