Implementação Curricular em Educação Física: Experiências em Escolas de San Felipe, Chile
Por Rodrigo Nanjarí-miranda (Autor), Javier Vergara-nuñez (Autor).
Resumo
O estudo aborda a implementação curricular em Educação Física nas escolas de San Felipe, Chile. Investigou-se a implementação do currículo e as contribuições da educação física para os problemas e necessidades vivenciados pelas crianças e por cada professor da escola. As evidências identificaram as características da prática docente e a interpretação da realidade estudada. Utilizou-se uma abordagem metodológica qualitativa descritiva, associada ao paradigma etnográfico, fenomenológico e hermenêutico definido por uma dinâmica exploratória por meio de entrevistas semiestruturadas. Os achados mostram que, desenvolvendo o ensino em contextos diversos, os professores conseguem implementar um currículo inovador e flexível, dependendo das condições em que trabalham, onde se localizam as características de sua ação docente e dependendo do contexto em que desenvolvem suas aulas.
REFERÊNCIAS
ARRATIA, A.; LATORRE, M.; VARGAS, E. Alcances de la definición del curriculum nacional: desafíos de una política de desarrollo curricular. In: ARRATIA-MARTÍNEZ, A.; OSANDÓN-MILLAVIL, L. (ed.). Políticas para el desarrollo del currículum: reflexiones y propuestas. Santiago: Ministerio de Educación, República de Chile, 2018. p. 85-116.
ARRIAGA-ALVAREZ, E.; ROUX, R.; ESQUIVEL-ESTRADA, N.; GARDUÑO-OROPEZA, G.; HERNÁNDEZ-LARA, O. Pensamiento crítico: un acercamiento conceptual. Ciudad de México: MA Porrúa, 2017.
BONILLA-GARCÍA, M.; A.; LÓPEZ-SUÁREZ, A. D. Ejemplificación del proceso metodológico de la teoría fundamentada. Cinta de Moebio, n. 57, p. 305-315, 2016.
CHARMAZ, K. The grounded theory method: An explication and interpretation. Contemporary Field Research, p. 109-126, 1983.
CHILE. Ministerio de Educación. Ley 20529: sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación parvularia, básica y media y su fiscalización. Promulgación: 11 ago. 2011. Disponible en: https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1028635. Acceso en: 04 mayo 2020.
CHILE. Ministerio de Educación. Decreto 381: establece los otros indicadores de calidad educativa a que se refiere el artículo 3º, letra a), de la Ley nº 20.529, que establece el sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación parvularia, básica y media y su fiscalización. Promulgación: 10 jul. 2013. Disponible en: https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1055510. Acceso en: 04 mayo 2020.
CHILE. Agencia de Calidad de la Educación. Ministerio de Educación. Nuevo sistema nacional de evaluación de aprendizajes: la evaluación al servicio de los aprendizajes. Santiago: Agencia de Calidad de la Educación, 2018a.
CHILE. Unidad de Curriculum y Evaluación. Ministerio de Educación. Bases curriculares: primero a sexto básico. Santiago: Unidad de Currículum y Evaluación, 2018b.
CHILE. Consejo Nacional de Educación. Otros indicadores de calidad educative. Disponible en: https://www.cned.cl/otros-indicadores-de-calidad-educativa. Acceso en: 04 ago. 2020.
FLICK, U. Introducción a la investigación cualitativa. España: Morata, 2012.
GOETZ, J. P.; LECOMPTE, M. D. Etnografia y diseño cualitativo en investigación educativa. Madrid: Morata, 1988.
HERNÁNDEZ-SAMPIERI, R.; FERNÁNDEZ-COLLADO, C.; BAPTISTA-LUCIO, P. Metodología de la Investigación. 6. ed. México D.F.: McGraw Hill, 2014.
HORKHEIMER, M.; ADORNO, T. Dialéctica del iluminismo. La Plata: Terramar, 2013.
KERLINGER, F. N.; LEE, H. B. Investigacion del comportamiento: metodos de investigacion en ciencias sociales. 4. ed. Mexico D.F.: Mc Graw Hill, 2002.
MORENO-DOÑA, A.; POBLETE-GÁLVEZ, C. La educación física chilena y su profesorado: proponiendo algunos retos para la investigación en el área. Retos, v. 28, p. 291-296, 2015.
REDON-PANTOJA, S., ANGULO-RASCO, F. Investigación cualitativa en educación. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2017.
SANTANDER, P. Por qué y cómo hacer análisis de discurso. Cinta de Moebio, n. 41, p. 207-224, 2011.
SCHÜTZ, A. Fenomenología del mundo social: psicología social y sociología. Buenos Aires: Paidós, 1972.
TAYLOR, S. J.; BODGAN, R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Buenos Aires: Paidós, 1987.
VERA-MÁRQUEZ, A. V., GONZÁLEZ, M. I., DUQUE-ARISTIZÁBAL, C. P. Escuela e identidad social: comprensión y acción de procesos de inclusión social. Revista Aletheia, v. 10, n. 1, p. 174-193, 2018.
