Influência do sexo, da idade e da formação inicial dos professores universitários na área de atividade física e educação física na percepção sobre educação inclusiva

O objetivo do estudo foi analisar as diferenças na perceção sobre a inclusão de estudantes com deficiência, com base no sexo, idade e formação inicial (Ciências da Atividade Física e Desporto [CAFyD] vs. Educação) de professores universitários na área de Atividade Física e Desporto (AFyD) e Educação Física (EF). No presente estudo, participaram 100 professores universitários das áreas de AFyD e EF, que responderam ao questionário "Perceção das dificuldades dos professores na inclusão educativa (DPIE)". Os resultados obtidos mostram que as professoras relatam melhores resultados do que os professores em relação à inclusão de estudantes com deficiência. Além disso, os professores mais velhos e os formados em CAFyD mostram uma predisposição mais favorável à inclusão. Estes resultados destacam como o sexo, a idade e a formação influenciam as atitudes em relação à educação inclusiva. Este estudo oferece evidências para políticas eficazes de inclusão em ambientes universitários.

Referências

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