La trilogía de la formación profesional del profesor de educación física en la educación básica (Educación Infantil – Enseñanza Básica – Enseñanza Media)

La formación profesional del profesor de Educación Física ha estado históricamente orientada hacia el deporte y la enseñanza en niveles escolares superiores, relegando la preparación específica para la Educación Infantil. El presente artículo analiza críticamente esta omisión curricular a partir de un estudio realizado en 1988 en la Universidade de São Paulo, el cual examinó los planes de estudio de las escuelas de Educación Física del Estado de São Paulo. Los resultados evidenciaron la inexistencia de formación especializada para la intervención pedagógica en la primera infancia. Asimismo, se contextualiza la emergencia de enfoques renovadores, particularmente en la Universidade Estadual de Campinas, donde la creación de la Facultad de Educación Física marcó un giro multidisciplinario e interdisciplinario en la formación profesional. Se argumenta que la ausencia de una cátedra específica de Educación Infantil constituye una deuda estructural en la formación inicial del profesorado y que su incorporación resulta indispensable para garantizar una intervención pedagógica coherente con los fundamentos del desarrollo motor, la motricidad humana y los aspectos socioculturales.