Leitura de Mundo, Mundo Vivido e Uma Proposta de Acesso Através da Produção Midiática

Partindo do entendimento do professor enquanto pesquisador interessado no estabelecimento de um ambiente de ensino-aprendizagem significativo em suas aulas, torna-se necessário para isso, o diálogo entre conteúdo trabalhado e a “leitura de mundo” que cada um dos educandos traz consigo à escola. A partir do método de coleta de dados utilizado em minha pesquisa de mestrado, propus a reflexão sobre este método e as possibilidades de sua transposição para a realidade de educacional com a finalidade de possibilitar ao professor-pesquisador, o acesso a elementos do mundo vivido de seus educandos. Por meio da utilização de procedimentos midiáticos e trabalhando na perspectiva da mídia-educação em seu sentido produtivo, torna-se possível ao professor-pesquisador conhecer aspectos do mundo vivido dos alunos, possibilitando a este, o passo inicial para o estabelecimento de situações de ensino dialógico e significativo em suas aulas.
 

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