Motricidade, Educação e Experiência

O artigo Motricidade, educação e experiência decorre do estudo que fazemos do pensamento pedagógico de Fernando Bárcena, Jorge Larrosa Bondía e Carlos Skliar, e do pensamento filosófico de Gilles Deleuze e Friedrich Nietzsche. Do ponto de vista hermenêutico, estamos interessados ​​nas relações que surgem entre o corpo e a educação, portanto, apresentamos de maneira heterogênea e múltipla algumas idéias sobre habilidades motoras, entendimentos das práticas corporais e educação como experiência. Esse exercício hermenêutico parte da noção de significado entendida como uma entidade heterogênea e múltipla, necessariamente ligada à interpretação, é necessário esclarecer que a noção de prática corporal é arrancada de seu domínio e territorializa e cria novas produções de significado.
 

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